“教育科学研究是教育事业的重要组成部分，对教育改革发展具备极其重大的支撑、驱动和引领作用”。当前我国教育正进入一个由规模扩张到内涵提升、高水平发展的新时期。精准把握新时代教育科学研究的功能，逐步的提升教育科研质量和服务水平，对统筹推进育人方式、办学模式、管理体制和保障机制一体化改革，加快建设教育强国，意义重大。

　　第一，揭示教育现象。不管是宏观的教育事业发展，还是中观的学校管理以及微观的具体学校育人活动、教学工作都会面临很多情况或各种现象，急需通过教育科学研究予以回答。

　　第二，破解教育难题。教育科学研究最基本的功能是解决教育工作中遇到的具体问题。对中小学教师来讲，很多教育问题迫切地需要通过教育科研来及时有效解决。

　　第三，探索教育规律。教育科研工作者，包括每一名教师，都应该研究教育战略、课程建设、教学改革、育人方式、管理体质、保障机制等，从根本上讲就是探求其中的规律。教育科学研究就是在揭示现象、破解难题的同时，探索对教育教学的规律性认识，这也是教育科学研究的本质功能。

　　第四，创新教育理论。创新教育理论就是在教育研究和实践探索中，生成经验，形成规律性认识，再总结提升为教育理论。

　　第五，改进教育实践。通过科研形成的规律性认识，不论是经验、规律还是理论，都能反过来指导、引领和改进教育实践。学校、教师、学生都是教育科研的直接受益者。

　　第六，支撑教育决策。教育科学研究是制定教育政策和法律和法规的重要支撑。教育重大政策或者战略规划在出台前必须经过教育科学研究和调研论证，出台后都应由教育专家跟踪调研评估。不经过深入的研究论证和实践检验，很难制定出科学管用的教育政策制度。

　　第七，引领社会舆论。教育科学研究工作者有责任普及科学的教育方法的理念和育人知识，有责任对国家战略和重大政策进行宣传解读、释疑解惑，也有责任宣传推广好的经验做法，引导形成全社会关心理解和重视支持教育事业改革发展的良好氛围。

　　第八，培育教育人才。教育科学研究是教师成长的根本途径，是教育家型教师成长的必由之路。科学研究可以在一定程度上促进教师的专业发展，让每一位教师通过研究养成反思的习惯、提升研究的意识和能力，使其教育教学工作更有明确的目的性和实效性，从而提升教师的成功感荣誉感和幸福感。

　　第九，促进国际交流。教育科学研究是教育人文交流合作的重要方法。对地方和学校来讲，教育科学研究不仅对国际教育交流而且对区域、校际之间的交流也很重要，可以相互启发、相互借鉴、共同提升。

　　第十，协同教育战线。教师是培养人的职业，本身就应该是研究者。通过开展教育科研可以把教育战线的相关主体联系起来，形成合作，推动协同创新。

　　面向未来，迫切地需要更好地发挥教育科学研究的功能作用，持续提升研究质量和服务水平，为加快建设教育强国、办好人民满意的教育提供有力的智力支持和知识贡献。 （中国教育科学研究院副院长 于发友）